(8) 집단 상호작용에 대한 지도기술집단지도자가 특별한 방향으로 집단의 상호작용을 지도하는 것은 집단의 목표성취에 매우 큰 도움이 된다.
집단성원의 대화 제안이나 봉쇄, 다른 성원으로 하여금 말하도록 장려, 한 집단성원의 대화에 다른 집단성원의 대화 연결 등의 기술을 활용함으로써 집단
집단지도자>
집단지도자 즉 교사는 집단 과정의 단계에 익숙해야 하고 지도하고 있는 집단의 단계를 정확하게 파악하고 있어야 한다. 집단과정의 단계를 정확하게 애해 함으로써 지도자는 집단과정을 관찰하고 집단이 목표를 향해서 움직이는데 특정한 시점에서 필요한 기술과 행동을 지시할 수 있
II. 집단지도자의 기술
사회복지실천에서는 오랫동안 자신의 숙련된 활용에 대해 관심을 가져 왔다(Goldstein, 1983). 바람직한 결과에 대한 집단지도자의 기술수준의 효과에 관한 증거는 개별 작업보다는 집단작업에 대한 평가로부터 더 많이 나오고 있다(Dies, 1994).
집단지도자의 기술은 개별 성원이 개
II. 집단지도자의 개입기술
첫째, 전체로서의 집단의 움직임을 민감하게 알아채는 기술이 요구된다. 이를 위해 집단에 대한 지식이 필요하다. 집단지식에는 집단의 역할, 규범, 구성, 상호관계, 지도력, 동질성, 응집력, 발달단계, 집단크기, 개방형 집단, 폐쇄형 집단의 개념이 집단에 미치는 영향 등
청소년 집단지도의 기본원리와 청소년지도사의 자세 및 기술
1. 집단지도의 기본 원리
청소년 집단지도는 청소년들로 하여금 집단경험을 통하여 청소년들이 사회적 기능을 잘 발휘하도록 집단 구성원, 집단 전체, 그리고 집단과 관계되는 환경 속에서 이루어지기 때문에 매우 복잡한 과정을 통해
지도력으로 간주되고 있다.
윌슨과 한나(Wlson & Hanna)는 효과적인 지도자의 특성을 다음과 같이 여섯 가지로 들고 있다.
첫째, 효과적인 지도자는 정보를 잘 알고 분석하는 과업능력이 있다.
둘째, 효과적인 지도자는 집단을 지시하며 구조화한다.
셋째, 효과적인 지도자는 기술적인 의사소통을 한다.
집단경험을 통하여 개인의 욕구를 충족시키고 심리사회적 기능을 향상하도록 하며, 개인이나 집단의 당면문제를 해결 할수 있도록 하는 실천방법이다.
집단 사회복지실천은 특정한 문제나 욕구가 있는 사람들로 구성된 집단을 대상으로 개인, 집단, 환경의 수준에서 집단지도 전문가의 지식과 기술
Ⅰ. 서론
집단지도의 기본단위인 집단의 목표는 집단을 구성하고 유지해 나가는 기본적인 준거틀이다. 즉 집단의 목표에 따라 집단의 구조나 유형, 역동성, 집단성원들간의 상호작용유형, 집단활동의 결과가 달라질 수 있으며 집단사회복지사의 역할, 기능 그리고 원조기술 등이 달라진다. 만약 집
사회복지실천에서 집단지도력이 필요한 이유와 집단지도력을 활용한 사례를 기술하시오.
Ⅰ. 서론
집단사회복지실천에서 사회복지사는 집단지도자로서 집단과 개인이 바라는 목적을 달성할 수 있도록 집단 안팎에서 리더로서의 영향력을 행사한다. 이때 집단지도력을 행사하는데 집단지도력은 의
제1장 집단상담의 성질
우리 주변 곳곳에서 ‘상담’이란 말을 흔하게 듣게 된다. 결혼 상담, 민원 상담, 부동산 상담, 전화 상담, 가족 상담, 위기 상담 등, 구별 없이 사용되고 있으며, 또한 상담에 대한 관심이 고조되고 있고 그 수요와 공급도 급증하고 있는 추세이다. 그러나 무엇보다도 중요한 것